改變需要一點勇氣

學習金字塔這個概念，老師們是相信還是存疑？

引自王秀梗老師投影片

教師教學技術的改變，是靠理論思考還是親自實作比較有意義？

我自己的經驗是後者，而且需要一點勇氣去改變。

只有當我們成為改變之後，我們才會看到「真正」的問題，才會遇到「真正」的問題，否則很多時候所謂的問題只是我們想像中的恐懼與擔憂。

引自網路

有了真正的問題之後，很奇妙的，資源或答案或解決之道往往就會浮現眼前。或許是因為人類有了問題意識，才會積極的找尋答案，才會開始留意起眼前各種解決的線索。簡單的說，就是只有當我們有了需求後，才可能產生動機去學習、去找尋資源。在沒有問題之前、沒有需求之前，這些線索或資源一定一點意義都沒有。

現代福爾摩斯也會點頭稱是

啊，我的豪斯醫生。

還記得我分享過的例子嗎？一位上課多半處於休眠模式的準畢業生，因為我的課堂推理遊戲，整節清醒著，而且還主動拿出小組的小白板整理線索。讓我深感不可思議。

同時這二年個人實施學習共同體的經驗更讓我深信如此：其實有些問題根本不是問題，因為那些問題和我們改不改變教學法完完全全無關。

但，因為我的改變，我的學生在思辨上、在視野上，我相信他們開始有了不一樣--不同於他們的同儕。

原地踏步，留在舒適圈，是人的習性。為了留在舒適圈，我們總是會找到更多的理由來辯護、來捍衛自己。

有勇氣改變，不代表就會莾撞或草率。而是說，我們教師身處的社群氛圍本來就是較保守的、是較抗拒改變的。所以這時，我們真的比較需要多一點的勇氣去做點改變。

一直想說服幾位老師出來分享。但這幾位老師很低調，僅管她們已經開始實施學思達教學。實施後的她們都有一種喜悅，原來學生是可以投入學習的。原來課堂的氛圍是可以不一樣的。雖然我邀請她們分享，但大家都太客氣了。

我要說的是，學習金字塔不是只針對學生的學習成效，也包括我們教師的教學成效。

也就是我們的教學想要有所改變，光靠想的，是很難的。只有我們親自實施了，才會遇到「真正」的問題，才有可能找到方法去解決，也自然會找到方法去化解。

因為現今已經有許多老師在實施了，這些老師也都一直無私的在分享資源、資訊與技術。

最怕的是我們害怕改變，結果只要看到有人在批評翻轉教學/學習共同體/學思達教學法，好像就代表我們不用改變了。

例如彭明輝老師對翻轉教育的提醒文章：
釐清「翻轉教育」三大疑慮

最後，我想請教各位老師，您身上的手機是智慧型手機嗎？您知道現在有多少新的工作是因為智慧型手機的誕生而產生的嗎？您知道智慧型手機的誕生還不到十年嗎？

註：
寫完這篇文章後，這段時間看到幾篇相關的文章，提供各位參考--

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